Mise en réseau des notions du programme de première. Retour niveau première Retour sommaire géographie

IUFM Aix Marseille - Groupe de développement Géographie – juillet 2004

Notions	Programme	Savoir faire
Toutes	Première L, ES, S

A la manière de ce qui a été fait pour la mise en réseau des notions du programme de seconde, il nous a paru intéressant de relier les notions mises en jeu par le programme de première. Deux schémas sont proposés ci-après. On en trouvera un troisième, couvrant cette fois-ci l’ensemble des notions du cycle terminal, en consultant les documents d’accompagnement des programmes de première.

Ces schémas présentent à nos yeux un triple intérêt :

§ Ils permettent de clarifier les relations qui existent entre les notions. Nous avons la conviction que nos élèves souffrent souvent de nos imprécisions dans l’utilisation des principales notions en géographie. Beaucoup de ces notions se comprennent mieux quand on les met en relation les unes avec les autres. C’est pourquoi, dans ces organigrammes, nous établissons des liens entre les notions présentées. De plus, pour plus de clarté, nous insérons dans une bulle un verbe ou une périphrase qui expriment la nature du lien entre les deux notions. En regardant ce schéma on peut ainsi comprendre que, lorsqu’un géographe réfléchi sur l’organisation d’un espace, son regard est plutôt à l’affût des disparités spatiales qui peuvent s’établir entre des aires des pôles ou des axes. S’il analyse les aménagements, il porte son attention sur les acteurs qui suscitent ou entravent ses aménagements, il est attentif à l’insertion de ces aménagements dans leur environnement et à leurs incidences sur l’organisation des espaces concernées. S’il analyse des territoires, il travaille davantage sur leurs limites, sur la construction de ces territoires par les sociétés et sur les relations qu’entretiennent ces sociétés avec leur territoire en ne perdant pas de vue l’emboîtement à toutes les échelles de ces territoires.

§ Ils permettent à l’enseignant de vérifier, qu’au cours de sa programmation, toutes les notions ont été abordées. Il est effectivement possible de faire le programme de première en travaillant presque toutes les questions en entrant par les notions territoriales (dérive que l’on pourrait qualifier d’« historique »). Dans cette dérive, les deux autres ensembles de notions (liées à l’aménagement ou à l’organisation de l’espace) sont négligés. Rappelons que la plupart de ces notions ont été abordées en seconde et seront reprises en terminale. Vérifier que la programmation de 1^ère les aborde toutes, c’est donc aussi s’inscrire dans une continuité qui, de la seconde à la terminale, construit « la grille de lecture» du géographe, nécessaire à l’élève pour passer le baccalauréat et au futur citoyen pour comprendre le monde.

§ Ils précisent la géographie que nous voulons enseigner, une géographie résolument ancrée comme science humaine et qui participe aux débats de notre société. Ainsi, traiter « une communauté d’Etats en débats : l’Union Européenne » (1^ère L-Es) peut se faire de bien des façons…mais aussi – sous le même titre – par bien d’autres spécialistes d’autres disciplines (économie, sciences politiques…). Quel est l’apport du géographe dans ce débat s’il renonce à utiliser les notions de base de la géographie ? S’inscrire dans cette approche, c’est donc aussi, pour l’enseignant, se poser la question des problématiques qui permettent d’aborder ces notions. Pour aborder l’U.E. l’économiste choisira peut-être de discuter de l’intérêt de l’intégration économique, le politologue de l’avenir des institutions et le juriste des contradictions entre droit national et droit européen ; pour le géographe la question est peut-être : l’Union Européenne, un territoire en construction ?

Les acteurs spatiaux produisent

des métropoles où se concentrent de plus en plus de pouvoirs de richesses et d’innovation (métropolisation)

avec leurs limites administratives

aux limites en débat ou en évolution

le paysage

des axes

des flux

des aires plus dynamiques, plus riches, plus puissantes

l’environnement

risques

ressources

Une organisation de l’espace

des disparités spatiales

Des territoires,

- constructions historiques

- approprié par des sociétés,

- support d’identité

limités par des discontinuités

des réseaux

des pôles

limités par des frontières

l’Europe, l’Union Européenne

contraintes

des aménagements

des aires

les Etats

les régions

le géographe analyse le géographe analyse le géographe analyse

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